下午抽空應邀去參觀三位朋友的書畫展，在眾人威逼下給提了個詞，字難看不說，詞也是狗屁不通，好像是“保護民族文化，倡導和諧家園，祖國富強日日昌。”管它通不通意思說明白就行。

    說到和諧家園，雖然就這么幾個簡單的字，但其中的難度也很大。

    記得小時候就一直在白眼中求生存，在嘲笑中謀發展。在那個年月學習成績不好，就要被打入這個階層，能在這樣的階級斗爭中摸爬滾打出來的人都非常幸運，因為過去的那些戰友的精神都已被殺死，他們的汗水和淚水如同那干枯的湖水一般，又怎會帶給那片蘆葦從新的生機？我慶幸自己的幸運，在莫名的壓力下我的骨骼也變得更加堅硬，回過頭來還要和那些曾經白眼或嘲笑過我們的人道聲謝謝。

    讀中學時，我是班中老實的過了頭的人，老實到沒有人好意思欺負我，打不還手罵不還口還始終以微笑回應對方。當時的班主任是我的鄰居，兩家老一輩人的關系都很好，也許是我丟人，破壞了兩家的關系，但這種鄰里關系不要也罷。由于文科成績不好拉了綜合成績的后腿，我也被打入壞學生或壞孩子的隊伍，我們這些壞學生在我看來都是交朋友的首選，抄我作業被好學生打小報告后沒有多牽連過一個人進去，而那些好學生抄完我作業一旦出事就會把我供出來，之后我也跟他們一起受罰。其實多數情況老師都以為是我在抄好學生的作業，文科作業只要有課本我也沒看到老師給我多少錯號，至于考試時總是記不住我也盡了力，別人兩遍就背會，我就十遍二十遍直到背會為止，可剛背會過幾分鐘又忘記了。現在看來，當時還沒有找到適合自己的學習方法。為什么理科看幾眼就能記住而文科背會了就忘，這也是一個驗證。

    有一次數學作業中有一道難題，全班只有三個人解對，其中兩個好學生一個壞學生。老師上課時就沉著臉，說抄作業的問題，邊說邊在黑板上寫那道題，寫完后我又中獎了，被叫上去解題，另外一個好學生是她的親戚，從我對她的了解，她是絕對不會讓她的親戚上去丟人的，而我就是那個要抓的典型。當時我心里也沒底，寫作業時全靠感覺，想起一種方法是一種方法，寫完了我也記不得之前怎么寫的。但我心里清楚我沒抄別人作業，我剛審完題，就聽她在下面開始用語言攻擊壞學生，我更是氣不打一處來，于是就快速的解題，寫完后我又想了一下，接著又用了兩種不同的方法解題。最后班主任只好簡單帶過此事，再也沒聽她提起過。（如果我當時沒有在臺上解出那道題，我想這個抄作業的罪名我是背定了，由于那道題比較難，所以那天也沒什么人抄我作業，而好學生聽說我解出來更是不屑。）這件事過去后，經常也會有好學生來預定我的作業。

    班里的第一名是我最好的朋友，開學第一天我們就成了好朋友，都喜歡運動喜歡探討問題，也不局限于課程，有時也會聊到外星人，更多的是質疑一些書本上的真理，下課時我們經常會坐在一起研究某道題有沒有更好的方法去解答，有時研究累了兩個人也會扳扳手腕，忽然一天班主任走上講臺后眼睛一直看著我說：“咱們班上一些壞學生，下課后不要影響好學生學習，自己壞就行了，還要把別人拉下水，請你們離好學生遠一點。”聽完這句話，下課后我再也沒研究過學的東西，我想只有我離開教室才不會影響好學生學習，幾天后同學來問我為什么不找他玩，我只低頭跟他說，你好好學習吧，不要讓我影響你的學習，那一刻我徹底的認為壞學生沒資格和好學生交朋友。事后我也和我們這些壞學生查過原因，得知是一個好學生下課去問他問題，他很塊的說完后，就來找我扳手腕，那個好學生就去班主任那里打了小報告。

    物理開課后課代表一直沒有，物理老師找我談話時本想讓我當課代表，當時被我拒絕了，說實話我對什么課代表沒興趣。物理老師還是堅持她的想法，最后她和班主任說時，班主任聽到是我，并不是很高興，就說等這次物理考試完成績第一的就是物理課代表。當時物理老師又跟我說了這件事，考試時我故意答錯一道題，心想怎么也輪不到我第一吧，成績下來后結果和最好的朋友并列第一，他是別的科目的課代表，正在我為難之際，班上的第一次選舉開始了，我以百分之九十的支持率當選，正想辦法推辭時，去班主任那里報告結果的班干部又回來說這次不算，要平均成績在85分以上物理分數最高的。當然這個條件也就把我限制在外了，我是挺高興的，只是物理老師從那以后見了班主任話就少了。

    后來有一次媽媽忘了拿家門鑰匙跟我師父來學校找我拿鑰匙（當時我還沒有跟師父學習），正好班主任在教室，把我叫出去后，班主任就當這媽媽和師父的面說我腦子有問題，為了證明我腦子有問題，她又說這幾天她講的課我都聽不懂，我隨口說了一句都聽懂了，她就問我你還能聽懂？我也沒再出聲，把鑰匙給媽媽后，班主任把我拉進教室讓我站在講臺一旁，她就在黑板上寫了六道題，讓我去答。我剛拿起粉筆后她就對全班同學說：“我剛才和他媽說他腦子有問題，他還跟我頂嘴，我到要看看他聽懂了什么，他媽就挺愣的，他還能會寫這幾道題？”她說她的我也沒太在意，我只是在黑板上答題，寫完之后，我又站到講臺旁邊，她只跟我說了一句“回座位上去。”就轉身去把黑板擦了干凈。畢業后暑假的一天正在針灸室和師父學拔火罐，媽媽進來讓我抽時間去看看班主任，我還沒來的說話，師父就先把我的班主任批斗了半天。如果按現在意義的解釋來看，媽媽是沒班主任聰明，在班主任看來媽媽就是愣，沒有什么手段，吃虧是常事，但媽媽能始終堅持做到總是為別人想。在我看來媽媽這種愣，也算的上是君子坦蕩蕩。而班主任在學校當老師真是有點屈才，怎么也應該到政界去混一把，一個課代表都能搞出個選舉來（那時課代表都是代課老師點名）。

    象我班主任這樣的老師不是少數，習慣把班里分成派別，好學生和壞學生。而我看到的是有些好學生天天欺負同學，而一些壞學生看不慣就站出來幫助被欺負的同學，最后老師怎么判都是壞學生的不是。也有很多壞學生受不了這個稱號，既然被說是壞學生就要名副其實的壞。而還有一些壞學生則要被這個稱號壓制很多日后可以成為專業的特長。只要綜合成績不好，不管干不干壞事，再能幫助別人，都是壞學生。只要學習成績好，不管是不是欺負同學，是不是愛偷東西，都是好學生。如果這些老師觀念不轉變，和諧社會只是一句空話。教書育人，首先要教學生正確的去做人，人做不好學習再好到頭來只會給社會制造麻煩。